学生们在校园在建食堂工地“上岗”了——他们身穿反光背心、头戴安全帽，拿着图纸和测量工具，在钢筋水泥区当起了工程质量的“巡查兵”。
今年4月至6月，我校创新实践教学形式，与承建单位深度协同、实现资源互补、双向赋能，深化校企协同育人成效；将专业课堂延伸至学校扩建的民生工程现场，组织智能建造产业学院学生到自建C1#第二食堂开展“在校建校、学以致用”的特色实习。创新采用“骨干驻场+全员轮训”双轨模式：30名学生骨干驻场开展全流程实习，跨专业协作、按周分主题参与，其余800余名学生依托课程实训制度分批次参与实践，覆盖智能建筑工程全链条。这场实践把食堂打造成多主体共建、多要素共享、多成果共育的“三全育人”新基建样板，将施工一线转化为教育、思政、劳动教育的实景“移动课堂”，以工地为讲台、以项目为立体的活教材，让学生“脚下有泥、手中有技”，在沉浸式实景项目中理解“一砖一瓦皆学问”的深刻内涵。
一、打破“工地滤镜”：从“尘土飞扬”到“井然有序”
去之前，同学们对工地的想象几乎一致——环境简陋嘈杂。真正走进现场，滤镜碎了。“第一次到现场时，既紧张又好奇。材料分区、安全标识、施工动线都很清晰，安全规范做得比我预想的要到位。”，杨锦鸿感叹道。
大家共同的感受是：课堂上想象的建筑节点构造，在工地亲眼看到时一下子就明白了。这正是学校的用意所在：通过勘察施工现场、观摩工艺工序，在直观体验中建立对行业标准化、规范化的深刻理解。
二、现场教学：课本上的字“站”起来了
进场前，安全是第一课。学院4月7日开展项目出征暨实习启动仪式，统一组织安全培训。
在专业教师的带领下，学生们观摩项目全流程，系统了解防水处理、吊顶安装等核心环节及各工序的标准和验收要求。2024级建设工程管理的李子豪带着学弟使用卷尺测量尺寸，他谈到过去在书本上看总觉得是个概念，现在亲手记录数据，核对图纸参数与实际施工的差异，更认识到严谨细致的重要性。
Q：经历后有什么新认识？
A丁雨婷：豁然开朗，理解了《建筑施工》的重难点。
A黄雯婷：课上学过烟感探测器，现场见到实物和布线后，弄懂了工作原理。
A杨锦鸿：现场教学代入感和理解深度完全不一样。
学生们测量管线间距、分辨管材，还进行3D建模并展示汇报成果。学生党员带头讲安全、查问题、做示范，不同年级与专业拧成一股绳。这种将理论知识点转化为实际场景中任务的教学方式，有效激发专业兴趣，眼见为实的体验也提升识图等工程素养，确保“带着问题去工地，带着答案回课堂”。
三、把课堂搬进工地上：一场关于成长的奔赴
最令学生们触动的是在真实场景中看见“知识如何落地”。大家主动向技术人员请教，围绕技术细节展开深入交流。“施工无捷径，看懂图纸只是基础，把控细节、严守标准才能做好工程。”，工人师傅的话让大家学到传承工匠精神。这样的体验，不仅改变对专业枯燥的刻板印象，更初步体会到工程技术背后的挑战与成就感，也提升了职业认知与规划。
面对未来将使用的建筑正从蓝图到现实的建设蜕变，学生们也生发出独特的情感联结，一份份真切的职业憧憬，随着工程推进，正在心中悄然生长。
Q：用一句话总结这次实习意义。
A林俊辉：亲手参与塑造自己的校园环境，懂得了珍惜，也对未来专业学习与个人发展更有动力，坚定了从业信心。
A毛华健：旁观是等结果的使用者，参与才拥有主动权，才看得见背后的用心，读懂校园每处设施的落地都藏着细节和考量。
这堂实践课，让同学们见证的不只是一座食堂的拔节生长，更是自己与福软之间关于责任与情感的双向奔赴，也寄托着学校陪伴学子逐梦成长的育人初心。学校将持续把校园现有资源转化为人才培养的广阔平台，让“项目带实训、现场即课堂”成为常态，用真实的奋斗图景滋养心灵，让更多学子在开放式场景中完成从专业认知到职业塑造的关键跨越。
文章来源：一站式学生社区
照片拍摄：一站式学生社区、智能建造产业学院
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