各学院（部）、部（处、室、中心、馆）：

为加强学校内涵建设，全面提升教师的职业道德素养、教学能力和教学水平，现将《福州软件职业技术学院师资队伍培养与职业能力提升计划方案》印发给你们，请你们遵照执行。

附件：《福州软件职业技术学院师资队伍培养与职业能力提升计划方案》

福州软件职业技术学院人力资源部

2024年3月26日

福州软件职业技术学院师资队伍培养与职业能力提升计划方案

第一章总 则

第一条 为全面提升教师的整体执教水平，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、掌握现代职业教育理念和管理理念、善于开拓创新的专业化队伍，全面促进我校高质量教学体系建设，特制定本方案。

第二条 本办法适用于学校所有教职工。

第三条 按照“全员培训、分类指导”的工作思路，构建教师终身学习体系。坚持培训形式灵活多样与讲求实效相结合的原则。采取短期培训和长期培养相结合等培训形式，激发教师职业学习和岗位技能提升的自觉性、主动性。

第二章培养计划

第四条 新进教师必须参加入职上岗前的培训，熟悉学校规章制度，明确立德树人根本任务，树立良好师德师风，更好地实现角色转变，适应学校工作环境。

第五条 中级以下专业技术职务教师以提升职业道德素养、教育教学能力为主，兼顾提高企业实践能力。主要参加新进教职工培训专项、思想政治教育、师德师风教育、法制教育、教学技能培训、课程进修、教学观摩、网络培训、校企双向交流等。

第六条 中级专业技术职务教师培训以拓展专业技术和基础理论知识为主。主要参加思想政治教育、师德师风教育、法制教育、教学技能培训、课程进修、教学观摩、网络培训、教学发展论坛、科研技能培训、校企双向交流等。

第七条 副高级专业技术职务教师培训主要通过教学科研工作实践及学术交流，熟悉和掌握本专业群技术应用领域发展的前沿信息，进一步提高学术水平。主要参加思想政治教育、师德师风教育、法制教育、教学发展论坛、学术交流、校企双向交流等。

第八条正高级专业技术岗位教师以提升卓越教学能力、科学研究、社会服务和国际交流合作能力为重点。主要参加思想政治教育、师德师风教育、法制教育、教学发展论坛、学术交流等。

第三章培训项目设置

第九条新进教师专项培训

（一）新进教职工培训。由学校组织开展，适当引进兄弟院校，或专业师资培训学校的培训师上课。面向新入职教职工，采取讲座、座谈、实践等方式，帮助新进教师提高教育理论水平，熟悉学校办学历史、办学理念以及相关规章制度。岗前培训主要包括校史校情、法规、学校规章制度、文明礼仪、教师职业道德规范、教师工作职责、教学方法与艺术等方面的内容。

（二）青蓝工程活动。师傅要做到“三带”：带师魂－敬业爱岗，无私奉献；带师能－教育教学与教育科研的基本职能；带师德－师德高尚，立德树人。

第十条 职业道德素养培训

（一）思想政治教育

重点加强社会主义核心价值观教育，重视理想信念教育、法制教育和心理健康教育，确保教师自觉坚持正确的政治方向，践行社会主义核心价值体系，在重大政治问题上立场坚定、旗帜鲜明，坚决维护党和国家的利益。

（二）师德师风教育

把师德师风教育贯穿教师职业生涯全过程，通过师德师风宣传、讲座、参观、培训等多种方式，引导教师爱岗敬业，自觉践行高等学校教师职业道德规范，增强教师的责任感和使命感。

（三）法治教育

面向所有教职工，采取网络授课的方式，学习包括宪法、民法、刑法、劳动法等相关法律，以及教育法、教师法等与教育行业相关的法律法规。教师应了解法律法规对教育工作的规定，包括教学法规、学生管理法规、安全保障法规等，以便在教学过程中遵守相关法律法规，保障学生权益，避免违法行为。

第十一条 教育教学能力培训

（一）教学技能培训

学校、各二级教学单位通过专题培训班、主题沙龙等形式，于每周二开展教学基本技能、教学规范、教学方法与技巧、信息技术与现代教育技术运用等方面的培训、交流和研讨，对教师在教学理念、方法、技能以及职业规划等方面给予指导，提高教师教育教学能力。

（二）课程进修

课程进修是以达到能胜任相应课程的教学为目的，选派教师到校内外高校针对相关课程进行进修学习的形式。

（三）教学观摩

学校不定期邀请校内外教学名师和优秀教师讲授示范课、公开课和观摩课，要求教师特别是青年教师积极参加教学观摩，学习教学内容安排、教学语言组织、师生沟通互动等技能。

（四）教师发展论坛

鼓励和支持骨干教师参加校内外专家、学者的报告和讲座，了解先进的教育思想和教育理念，熟悉教学改革发展前沿。鼓励二级教学单位组织以教学改革和课程建设为主要内容的专题研讨，交流分享教学改革与建设的经验，提升教学研究水平。

（五）网络培训

通过高师培训中心的教师培训云平台、福软通师资培训平台等网络平台，有计划地学习先进教学理念、经验、技术和方法等。

第十二条  科研创新能力提升

（一）攻读博士学位

加大青年教师学历层次提升力度，鼓励教师攻读博士学位，力争师资队伍学历层次、学术水平和整体素质取得显著进展。

（二）学术交流

鼓励教师参加专题讲座、学术交流等活动，帮助教师掌握基本的课题研究方法和科研思维方式，及时了解本专业群应用发展的前沿，跟踪专业群最新应用发展水平，为教师科研工作开展奠定良好的基础。

第十三条 校企双向交流

（一）教师企业实践。鼓励教师利用寒暑期到企业实践基地开展产学研训一体化岗位实践，包括教师企业实践流动顶岗、参与研发项目、兼职任职等方式，开展企业跟岗实践，可分阶段进行。内容主要包括了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。

（二）产业导师特聘。设立一批产业导师特聘岗，聘请企业软件技术人员、高技能人才、管理人员、能工巧匠等到学校工作。采取兼职任教、合作研究、参与项目等方式。工作内容主要包括承担教学工作，参与学校专业建设、课程建设等。

第四章培训考核

第十四条 每个培训阶段将设定相应的考核标准和方法，以评估教师在培训过程中的学习成果和教学能力的提升程度。

第五章培训结果应用

第十五条 培训结束后，教师将运用所学知识和技能进行教学工作，并进行自我反思和改进，以进一步提高教学质量。其中外出的培训，参加培训的教师回来后至少做好以下一点工作：

(1) 写一篇外出学习的感想。

(2) 做一场分享学习心得的汇报。

第六章培训费用

第十六条 培训费用根据具体的培训项目和形式进行预算，并由学校承担。学校支持教师参加培训的同时，也鼓励教师共享资源和经验，以降低培训成本。